Como as vítimas do terremoto devem ser tratadas? Declaração de especialistas

As escolas, que deveriam abrir em 6 de fevereiro, iniciaram as aulas em 20 de fevereiro devido ao terremoto. Os sobreviventes do terremoto foram colocados em salas de aula em muitas cidades, como Istambul, Ancara, Antalya e Kocaeli. Especialistas apontaram que as reações das crianças afetadas pelo terremoto podem ser diferentes devido à perda de seu ambiente, escola e amigos. Então, como os sobreviventes do terremoto devem ser tratados? Aqui estão os detalhes...

Devido aos fortes terremotos que ocorreram em Kahramanmaraş e causaram grande destruição em 10 províncias e os tremores secundários em curso, as férias adicionais de 2 semanas concedidas às escolas terminaram em 20 de janeiro. Os alunos continuam sua vida educacional e de treinamento de onde pararam. Estudantes sobreviventes do terremoto que serão convidados em outras províncias devido ao terremoto experimentarão o trauma psicológico causado pelo terremoto. Advertências de especialistas repetidas vezes, pois carrega estresse, medo, ansiedade e ansiedade devido a um novo ambiente. veio. Foi mencionada a importância da comunicação entre os professores e os alunos que receberão as vítimas do terremoto. Esse

notíciasEm nosso escritório, discutimos como tratar os sobreviventes do terremoto enviados para escolas em outras cidades da zona do terremoto com conhecimento especializado.

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COMO OS ALUNOS DEVEM SER TRATADOS NO TERREMOTO?

Associação de Instrutores dr. Mustafa Öztürk fez importantes alertas e sugestões sobre a comunicação que deve ser estabelecida com os alunos convidados nas escolas após o terremoto. Associado dr. Mustafá Ozturk, “As crianças podem se sentir completamente fora da vida normal antes do desastre, especialmente as regras, rotinas e expectativas exigidas pela escola. Reconhecendo isso, precisamos fazê-los sentir plenamente que sentimos sua falta e como você está feliz por estar de volta à escola. Se a criança estiver em um ambiente escolar totalmente novo, claro, será necessário estabelecer novas rotinas e expectativas para ela. Ele não teve a oportunidade de pensar muito na escola porque estava fora da escola ou por causa do desastre que viveu. reconectar-se com os filhos, estabelecer novas rotinas são as coisas mais importantes a fazer quando eles voltam para a escola. coisa. Se as crianças souberem que realmente fazem falta, não serão alienadas da escola e seu sentimento de pertencimento à escola será fortalecido. disse.

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"DEVE-SE DAR ÀS CRIANÇAS A OPORTUNIDADE DE SOCIALIZAR"

Öztürk afirmou que é de grande importância aumentar as oportunidades de socialização das crianças na escola. “A partilha que a criança que está há muito tempo afastada da escola fará com os seus pares quando regressar à escola, será acrescida às pausas ou horas de almoço. As atividades gratuitas que os professores planejarão alongando a programação diária não poderão se encaixar, as atividades gratuitas não serão funcionais neste momento. vai ser. Também será benéfico para as crianças que as atividades sejam mais divertidas e baseadas em jogos. Como continuação desta etapa, adaptações a serem feitas no programa ou planos de aula, diminuindo a densidade do conteúdo, diminuindo o fluxo do curso e das disciplinas. Passos como desacelerar e reduzir a carga de lição de casa também ajudam as crianças com problemas de foco para progredir no processo de aprendizagem. irá fornecer" fez a declaração.

Além dessas, Öztürk disse que outro tipo de ação é estar envolvido em atividades de ajuda. Dessa forma, as crianças terão um propósito quando se sentirem sem esperança e desamparadas, e será garantido que tenham uma sensação de sucesso. Não podemos ser motivados a contribuir para qualquer atividade voluntária, grande ou pequena, para fazê-los sentir que são membros valiosos desta comunidade." usou as frases.

Declarações importantes vieram de especialistas sobre estudantes afetados pelo terremoto.

"EXPECTATIVA REDUZIDA"

Öztürk também enfatizou a necessidade de reduzir as expectativas dos professores em relação às crianças nesse processo, e utilizou as seguintes afirmações:

“Quando queremos manter as crianças ocupadas com as expectativas educacionais e as rotinas escolares, esse processo não deve ser entendido como dar-lhes muitos deveres de casa ou fazer com que resolvam muitas questões. Colocar muita responsabilidade nas crianças, o excesso de tarefas aumentará ainda mais o estresse.”

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Öztürk também disse que os professores devem prestar atenção à sua própria saúde mental. “Como professor, já estamos preparados para pensar e nos preocupar primeiro com nossos alunos. Esse instinto profissional ficará cada vez mais forte em situações de crise. Ao correr para ajudar os alunos, não devemos nos negligenciar e nos certificar de que prestamos atenção à nossa própria saúde mental. Quando garantimos nosso próprio bem-estar, podemos ajudar nossos filhos em nossas salas de aula de maneira mais saudável. Deve-se notar que os professores podem fornecer o melhor suporte aos alunos quando lidam com um desastre com calma e confiança. ele encerrou seu discurso.

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